虛擬人授課,虛擬現(xiàn)實課程

1、什么是虛擬教學 虛擬教學有什么特點

   我們先看一下傳統(tǒng)教學和vr教學的對比：

教學方式分為兩種，傳統(tǒng)教學和 R 教學。傳統(tǒng)教學是通過講師講述和 PPT 演示進行天體物理學的知識點傳達，而使用 R 天體物理學教學應用進行知識點傳達。

實驗結論：1、 R 教學能夠幫助提升學生學習成績

2、 R 教學更容易保持持續(xù)知識記憶

3、 優(yōu)等生和差生并無絕對，通過正確的教育手段可展現(xiàn)學生潛能

AR聯(lián)盟認為不只是天體物理學可以使用 R 教學，R 教學可以用在很多學科，不僅是天體物理學，在化學、生物、歷史、英語等學科中也有很好的應用價值，尤其是現(xiàn)實生活中不能展示的，或者展示成本較高、效果不直觀的。它就更適于用 R 技術。比如在真實世界中很難用肉眼觀察到的分子、原子結構，細胞，或是浩渺的太陽系、銀河系空間，都可以通過虛擬環(huán)境呈現(xiàn)。這能給人以直觀展示，而不再是抽象的、概念上的認知。

2、虛擬仿真教學的軟件有哪些？

   模擬技術，就是用一個系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術。虛擬仿真實際上是一種可創(chuàng)建和體驗虛擬世界（irtual World）的計算機系統(tǒng)。

R技術是計算機技術、計算機圖形學、計算機視覺、視覺生理學、視覺心理學、仿真技術、電子技術、多媒體技術、信息技術、立體顯示技術、傳感與測量技術、軟件工程、語音識別與合成技術、人機接口技術、網(wǎng)絡技術及人工智能技術等多種高新技術集成之結晶。其逼真性和實時交互性為系統(tǒng)仿真技術提供有力的支撐。

神奇的互聯(lián)網(wǎng)，虛擬仿真軟件開發(fā)也是一種模式，你如果真想做這方面，可以來這里，這個手記的開始樹子是一叭柒中間的是叁兒零最后的是一泗二污零，按照順序組合起來就可以找到，我想說的是，除非你想做或者了解這方面的內容，如果只是湊熱鬧的話，就不要來了。

創(chuàng)新技術

虛擬仿真技術的互動性和逼真性帶來了娛樂的革命性升級，尤其是在體驗式游戲領域，帶給人們一種前所未有的娛樂刺激，身臨其境的存在感，血脈膨脹的刺激感，在酣暢淋漓的互動體驗之中釋放一種身心的壓力，互動多媒體技術的創(chuàng)新發(fā)展從商業(yè)、生活、娛樂領域都卷起了一場場技術與藝術的雙性創(chuàng)新，北京輝煌影音數(shù)字科技用一個個讓人欣喜和刺激的虛擬仿真產(chǎn)品詮釋著科技改變生活的理念。

虛擬駕駛

“虛擬駕駛”也被稱為汽車駕駛仿真。是指利用現(xiàn)代高科技手段，如三維圖像即時生成技術、汽車動力學仿真物理系統(tǒng)、大視野顯示技術、六自由度運動平臺等，讓體驗者在一個虛擬的駕駛環(huán)境中，感受到接近真實效果的視覺、聽覺和體感的汽車駕駛體驗。它能夠真實模擬汽車駕駛的路景和汽車行使特性，并能在主要性能上獲得同實車駕駛同樣的效果。

虛擬自行車

當觀眾參與游戲騎上自行車后，所有的操作就像騎真實自行車一樣。大型投影幕上呈現(xiàn)出模擬場景并配有音效，使參與者能夠體驗到騎著自行車休閑穿游的感覺。

虛擬劃艇

本系統(tǒng)是通過光電傳感技術，展區(qū)有一個多人乘坐的小船，小船上面有兩對漿，當游客向前搖動槳劃動小船時，傳感器采集雙槳的搖動信，在投影幕上虛擬的小船就會向前移動并且有流水的聲音。劃的越快，小船移動的就越快。觀眾可以從漫游水城的全景。 以先進的虛擬現(xiàn)實技術，模擬實地劃水場景。

輝煌影音數(shù)字虛擬仿真 小船是固定在地面上的，小船前方的投影屏幕上有一個的劃艇比賽的虛擬場景，小艇上槳的轉軸位置處安裝有感應器，可以檢測出同一組觀眾的劃槳動作是否正確及一致，計算機根據(jù)感應器的檢測結果來控制虛擬場景中的小艇的方向及速度。 利用虛擬現(xiàn)實和傳感檢測技術在模擬劃船的場景，觀眾可以從虛擬的場景中感受劃船的樂趣。

虛擬仿真

參與者可以駕駛特別定制的船模在投影大屏幕前進行虛擬巡游。 屏幕中的景物可為3D背景效果，視角前部的船頭為3D效果。觀眾可驅動帆船向前或維持船身平衡。 當船靜止時，小船隨著波浪的起伏而被水沖向下游。同時，周圍的場景相應的向后移動，使人有一種身臨其境駕舟漂流的感覺

虛擬飛行

利用虛擬現(xiàn)實和傳感檢測技術模擬飛機飛行的場景，觀眾可以從虛擬的場景中感受飛機駕駛的樂趣。

這個游戲采用了刺激的圖像和聲音，讓觀眾在靜止的狀態(tài)中體驗刺激的虛擬世界飛行。

虛擬足球

在本系統(tǒng)中，球手站在綠茵場上，眼前是高保真數(shù)字投影機投放的球場逼真畫面，耳邊是萬眾球迷震耳欲聾的吶喊聲，腳下是真球真踢，面對球門內超一流守門員，什么時候起腳射門、踢向球門什么方向，完全取決于球手自己。足球測量系統(tǒng)隨時測量踢球的方向，完全取決與球手自己。足球測量系統(tǒng)隨時測量踢球的方向，并與守門員的位置進行比較。只要把握時機看準方向，起腳怒射，守門員雖奮力撲擋，單球路刁鉆，球進了！整個過程真實自然，動感刺激。反應迅速敏捷，動畫引人入勝，聲音惟妙惟肖，自動識別記分，讓球手身臨其境。產(chǎn)生無比的自信和興奮，其樂無窮。該展項屬于參與、互動性項目“足球射門”的外觀設計成黑白相間的足球形狀，既能恰如其份的表達該項目的創(chuàng)意，同時獨特的外觀也能趣味十足，引人注目。

虛擬籃球

通過互動投影系統(tǒng)，將投籃背景投影在墻面上，當有人站在對應的位置用手輕輕觸碰籃球時，畫面中的籃球將按照擊的方向飛出去，畫面角落有計時器和記分器，觀眾可多次參與。

虛擬搏斗

展示方式：該系統(tǒng)在無人參與時，屏幕上的虛擬拳擊手不斷的作出各種可惡姿勢并用挑戰(zhàn)性的語言挑逗游客。游客參與時，虛擬拳擊手做好挑戰(zhàn)的姿勢，并做出許多滑稽的動作，這時游客可以對空向拳擊手擊，拳擊手會做出反抗……

虛擬射擊

輝煌數(shù)字科技虛擬射擊 虛擬射擊系統(tǒng)是通過高清晰數(shù)字投影機把真實的各種環(huán)境逼真地投射到大屏幕上，無論變幻不定的靶標，還是戰(zhàn)場上蜂擁的敵人、俯沖的戰(zhàn)機，射擊者緊握鋼槍，把握時機快速射擊，在訓練槍法、準確瞄準、找到射擊感覺的同時收獲勝利后的喜悅。 整個系統(tǒng)畫面逼真，動感刺激，環(huán)繞立體聲音箱配置，電腦自動識別計分，射擊內容極其豐富。采用仿真的無線光槍，可以在自由位置、以任何姿態(tài)射擊，增加射擊過程的真實感。

虛擬射擊

參與者站在攝像頭前，系統(tǒng)自動采集到觀眾的圖像，并融合到虛擬的舞臺中，系統(tǒng)分析判斷觀眾揮手作拍擊動作，得知觀眾所拍擊的樂器，發(fā)出對應的聲音……

3、虛擬教學的發(fā)展趨勢

   不好意思，我看了后不知道你想表達個什么

1． 虛擬教師：學習者在進入虛擬教學環(huán)境進行學習時，如何尋找自己需要的教師、如何利用網(wǎng)上的學習資源，智能教師Agent可作為虛擬教師出現(xiàn)在學習環(huán)境中，它可以擔當"導航"和"解惑"的重任，指導和幫助學生獲取所需要的學習資源，防止出現(xiàn)"信息過載"和"資源迷向"，并根據(jù)網(wǎng)絡教學資源回答學生有關的問題。虛擬教師的出現(xiàn)有利于增加教學的趣味性和人性化色彩，從而改善教學效果。在虛擬教學環(huán)境中，智能教師Agent 可以只有一個，承擔所有的工作；也可以有好幾個，各司其職。

2． 虛擬討論：在虛擬學習教室中，智能教師Agent或智能學生Agent可以組織討論。學習者和教師、其他學習者，可以就某些問題交流學習體會。在許多調查中，學習者更愿意在有人情味的環(huán)境中學習，因此，師生之間、學習者之間的相互交談、相互激勵是必不可少的。學習者和指導教師可以進行在線式的或者異步方式的討論（如電子郵件)。在線式同步方式：學習者之間、老師與學習者之間可以實時地相互感知對方是否在線上，進行即時的通信，就像學習者和老師都在一個虛擬教室里上課一樣；異步方式：學習者可以在討論區(qū)里發(fā)表、提出問題。

3． 虛擬實驗：虛擬教學環(huán)境可以提供一個虛擬實驗室，學習者在實驗室內可以完成全部實驗步驟，系統(tǒng)向實驗者提供一個觀察實驗過程的視頻窗口，學習者可以一邊操作、一邊觀察實驗現(xiàn)象。實驗室還提供圖文并茂的實驗預備知識、豐富多彩的實驗相關資料、操作靈活的實驗交互過程、即時方便的實驗操作指導，使實驗者在完成實驗的過程中獲得真實的感受。同時，實驗室無需教師在場，實驗者只要通過自己的努力即可完成實驗，達到教學大綱的要，因為虛擬實驗室具有導航、自測、自評的助學功能。

4． 虛擬演播室：在演播室中會存放一些多媒體學習課件，學習者可以通過個人工作站觀看課件，進行學習。、學校以及個人都可以把自己的課件上傳，供他人使用；

5． 虛擬圖書館：這是一個高智能、集成化、數(shù)字化、集多種文獻載體于一身的信息資源保障系統(tǒng)，也稱為電子圖書館。它將豐富的館藏資源以數(shù)字化的電子信息形式在網(wǎng)上高速傳遞，為讀者提供多種內容、多種形式和方便快捷的。利用虛擬圖書館實現(xiàn)知識的全球化傳播已漸成趨勢，這不僅是對傳統(tǒng)圖書館觀念上的有利沖擊，更是信息資源開發(fā)和利用上的一場巨大革命。它代表了未來圖書館的發(fā)展方向。

6． 虛擬考場：考試是檢驗學習效果的有效手段，在虛擬學習網(wǎng)中可以提供虛擬考場?？梢韵冉M織多個相對集中的考場，然后通過網(wǎng)絡申請并提交試卷進行統(tǒng)一考試；系統(tǒng)設立自動評卷程序，將考試結果回復各位考生，并給出評語；學習者也可以申請單獨考試，教師通過Email將試卷發(fā)送給學習者，學習者提交答案后，教師給出評語。

美好”與“丑惡” 虛擬財產(chǎn)交易的市場相當巨大，在億美。如此龐大的市場，在擁有上億網(wǎng)民、網(wǎng)絡游戲已經(jīng)遍地開花的中國，無疑是一座鉆石礦！早在/年。市場前景一片美好！ 現(xiàn)有的虛擬物品交易方式有兩種，一種買家賣家就所要交易的裝備在游戲中談妥價格、錢與裝備的交付方式，另一種雙方通過一個公開公正的平臺進行交易。 然而，利益的誘惑使得原先看似合理的交換方式逐漸走樣，暴露出許多丑惡現(xiàn)象。有些人以頂級裝備為誘餌，在游戲中大肆叫賣，當購買者將錢款交出后，叫賣者卻突然人間蒸發(fā)。更有人利用木馬病毒、外掛等方式偷盜賬、竊取游戲裝備，隨后將這些偷來的裝備下給并不知情的玩家 。當遭竊的玩家發(fā)現(xiàn)裝備并向運營商舉報要索回時，往往引起大量的糾紛…… 在經(jīng)濟學中，“需即市場”，而且經(jīng)濟形態(tài)的形成往往是自發(fā)的、先于政府調控的。任何一個市場的發(fā)展總會經(jīng)過從無到有、從無序到規(guī)范的過程；有必要因為虛擬物品交易中小部分不盡如人意的現(xiàn)象，就大肆討論通過立法來禁止整個交易市場嗎？

4、虛擬人的介紹

   研制“虛擬人”的目的，是為醫(yī)學或其他學科的研究提供更為精致的演示條件。比如，研究手術方案或試驗新型藥物，都可以讓“虛擬人”來充當試驗者。美國某研究所的研究人員，為了測試一種治療糖尿病新藥的療效，他們首先操控計算機讓“虛擬人”患上糖尿病。這個過程很簡單，只是用鼠標進行點擊，就“切除”了“虛擬人”的胰腺或其它器，并讓“虛擬人”的體重發(fā)生變化，幾秒鐘后一個健康的“虛擬人”就能變成一位糖尿病患者。然后，研究人員將試用新藥的數(shù)據(jù)輸入計算機，不斷觀察“虛擬病人”的反應，調整用藥劑量和用藥方法，最終得出結論。這種方法至少能為研究人員節(jié)省3年的時間?，F(xiàn)在，除了用于開發(fā)糖尿病的新藥以外，研究人員還在嘗試用“虛擬人”對治療風濕性關節(jié)炎、哮喘病等其它新藥進行測試。

此外，在軍事醫(yī)學上，也可以讓“虛擬人”來試驗核武器、化學武器和生物武器對人體造成的各種疾患，以及治療方法。

用電腦制作“虛擬人”，最關鍵的環(huán)節(jié)是采集各種人體數(shù)據(jù)。首先需要確定出一個理想的人體樣本；然后經(jīng)過尸體解剖、拍照、分析；再將數(shù)據(jù)輸入電腦進行合成，從而制成一個完整的立體人類生理結構。

這項研究工作，由美國最先進行。他們于年提出了“可視虛擬人”的概念，并于年制成了世界第一具男性“虛擬人”。年又通過對一具女尸的解剖，在電腦中儲存了高達年時間建立具有東方人特征的數(shù)據(jù)庫。

我國對“虛擬人”的研究。在月日時分，我國首例女性虛擬人數(shù)據(jù)集在位于廣州市的解放軍第一軍醫(yī)大學構建成功，這標志著繼美國、韓國后，中國成為世界上第三個擁有本國虛擬人數(shù)據(jù)庫的國家。

虛擬人是指通過數(shù)字技術模擬真實的人體器而合成的三維模型。

這種模型不僅具有人體外形以及肝臟、心臟、腎臟等各個器的外貌，而且具備各器的新陳代謝機能，能較為真實地顯示出人體的正常生理狀態(tài)和出現(xiàn)的各種變化。

現(xiàn)在也指代一些依靠技術平臺制造的虛擬人物，如翎、洛天依等。