虛擬人出鏡ppt,虛擬人是什么

1、怎樣用ppt制作一個會走的小人

   這個要是二維動態(tài)效果，首先要你手繪出人物的幾個走路形態(tài)動作，然后再FLASH里面分別逐幀添加各個形態(tài)動態(tài)圖片就可以，在輸出的時候格式選擇GIF格式即可。

ppt里的動態(tài)圖片全都是用其他軟件做的，動態(tài)的圖片一般為gif格式，可以到網(wǎng)上下載制作動態(tài)圖片的軟件。

2、3d小人怎么放入ppt

   拷貝、粘貼，或者用插入圖片

下個ppt助手吧，里面的網(wǎng)絡(luò)素材庫就包括了各種3d小人的素材

詳細(xì)看圖片吧

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ppt助手，強(qiáng)大的ppt素材獲取和管理軟件

、多個版本

2、強(qiáng)大的本地素材庫管理功能，能對各種ppt素材如圖片、幻燈片、圖形組合、剪貼畫，進(jìn)行添加、分類管理、分享和使用等操作。

3、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)素材庫分享平臺，支持從網(wǎng)絡(luò)素材庫下載網(wǎng)友分享的最新ppt素材，有幾千套ppt模板、圖形組合、剪貼畫、幻燈片等等，只要你能想到的素材都有分享。

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3、怎樣上好語文閱讀課

   因此，古代就有“讀書破萬卷，下筆如有神”的說法。那么，如何上好語文閱讀課呢？這一直是我們每一位一線的語文教師需要深入思考的問題。現(xiàn)在新課程的要改變了以往教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)模式，因此在閱讀教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，善于當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”和“組織者”。

首先要加強(qiáng)學(xué)生的個性化閱讀，使每個學(xué)生在讀中積累知識、發(fā)展能力，展開豐富的情感活動，獲得個人感受，教師要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，不斷提高學(xué)生的感受能力。在我們的閱讀課堂上，“讀書”是學(xué)生理解課文內(nèi)容、賞析精彩句段、把握文章主旨的一個重要手段和方式。如：初讀感知，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過自由朗讀的方式，了解文章的主要內(nèi)容，鍛煉和提高學(xué)生對文章的整體把握能力。在這個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的方式來讀課文，提倡個性化閱讀和創(chuàng)造性的閱讀。同時，在閱讀教學(xué)的其他環(huán)節(jié)中，我們也能聽到學(xué)生們那朗朗的讀書聲，感受到語文課堂獨(dú)特的生命力。

品味文章的語言美，學(xué)習(xí)作者的寫作、表達(dá)方式，是閱讀教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀要中有這樣的概括：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，品味和推敲重要詞句在語言環(huán)中的意義和作用。所以在課堂教學(xué)中，我們重視對學(xué)生品味語言能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，對一些字、詞、句進(jìn)行

“咬”文“嚼”字，讓學(xué)生在領(lǐng)悟語言文字所創(chuàng)造的意境中，揣摩語言的情韻，培養(yǎng)學(xué)生感知語言、品讀文章的能力。在具體的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文字所包含的“情韻”時，要讓學(xué)生注意關(guān)鍵詞句，注意有特殊語序的句子，注意重復(fù)出現(xiàn)的詞句，并把自己對這些語句的理解和體會寫在書的空白處。文章的重點(diǎn)語句，一般是文章或文段的主要內(nèi)容的概括、總結(jié)

，或是文章的主旨，我們把握好對這種關(guān)鍵句的理解，對理解課文的主要內(nèi)容，把握文章的主旨常常能起到事半功倍的作用。

怎樣才能讓學(xué)生在閱讀過程中了解文章內(nèi)容，體會文章的思想感情，學(xué)會“感悟”是很必要的。教學(xué)的本質(zhì)不僅僅是“傳授”和“接受”，更重要的是“感悟”，通過情境引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，去體驗(yàn)，去經(jīng)歷，去感受。我認(rèn)為引導(dǎo)自己去感悟的過程就是學(xué)生能力得到鍛煉和提高的過程。在閱讀教學(xué)中，我主要通過以下幾種手段引導(dǎo)學(xué)生感悟課文。一是創(chuàng)設(shè)情境。在閱讀教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美好的情境中閱讀、感悟。二是讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，客串角色反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味，在這種分角色朗讀中理解人物形象，揣摩作者的寫作意圖。還有一種方法是讓學(xué)生面對語言文字,專心致志,聚精會神地加以品讀、推敲、咀嚼，在反復(fù)的推敲中感悟語言。

“讀——品——悟——思”是我們在語文教學(xué)中施行的一種模式，當(dāng)然這幾個環(huán)節(jié)并不是界限分明、孤立地存在的，而是緊密地、有機(jī)地在一起，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文、用好語文。教學(xué)有法亦無法，讓我們用心去上好每一節(jié)閱讀課，上好每一節(jié)語文課，讓語文課堂煥發(fā)活力和光彩！

閱讀和寫作能力的提高是語文教學(xué)的重點(diǎn)，靠教讀課本上的文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就需要加大閱讀量，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，閱讀資料太少，又很少有課余讀書的習(xí)慣，所以，開設(shè)閱讀課非常必要！那么，怎樣上好閱讀課呢？下面是我的點(diǎn)滴體會，愿與大家交流！一、 給學(xué)生講清閱讀的重要性給學(xué)生講清閱讀的重要性，既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又能為他們明確閱讀的目標(biāo)。、可以陶冶情操歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！逼ち_果夫也說：“一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。”所以，多讀好書，你會學(xué)得好多優(yōu)秀品質(zhì)，提升自己的氣質(zhì)，逐漸變?yōu)橐粋€高尚的人。、經(jīng)典名著如：《西游記》《水滸》《魯濱孫漂流記》《伊索寓言》《安徒生童話》等，以課標(biāo)規(guī)定的閱讀書目為重點(diǎn)。、摘抄法為了有更多的積累，可以采用摘抄法，將一些自己感興趣的知識、優(yōu)美的文字、名人事例、名人名言等抄到摘抄本上，以后經(jīng)常翻看，從而達(dá)到鞏固的目的。、朗誦比賽、“我與經(jīng)典名著”手抄報上好閱讀課，才能讓學(xué)生讀到更多的書，學(xué)到更多的知識，才能讓他們的情操得到陶冶，他們的語文能力得到提高！在今后的語文教學(xué)中，我將繼續(xù)摸索經(jīng)驗(yàn)，讓閱讀課在語文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用！